Les programmes d'enseignements du Blanc dans nos Lycées.

On y accorde très peu d'importance à notre propre histoire juste quelque chapitres...
comme quoi qui maîtrise son histoire maîtrise son futur.


PROGRAMME D’HISTOIRE ET DE GEOGRAPHIE
ENSEIGNEMENT GENERAL
COLLEGES ET LYCEES
Edition 1993/1994

L’ENSEIGNEMENT DE L’HISTOIRE AU COLLEGE ET AU LYCEE
I. PROGRAMME ET PROGRESSION
Le programme a été modernisé tant dans sa forme que dans son contenu : l’histoire au Gabon occupe une place plus grande en fonction de l’état des connaissances et de la documentation susceptible d’être en possession des Enseignants.
1.1. Le programme du premier cycle
Il forme un tout, de la Préhistoire (première leçon de la classe de 6ème), aux années actuelles (dernière leçon du programme de 3ème).
Il importe de multiplier des frises chronologiques, les documents cartographiques : l’élève situera les grands événements les uns par rapport aux autres, leur succession dans le temps ou leur simultanéité.
1.2. Le programme du second cycle
Il conduit l’élève à mieux aborder les grandes questions de notre temps et de situer l’histoire de son pays dans le contexte international, lui-même très évolutif.
a. Le programme de la classe de Seconde
Il a été profondément remanié. La première partie aborde quelques-unes des grandes questions concernant les civilisations de l’Afrique noire. Les parties suivantes permettent à l’Enseignant de faire le point sur les apports les plus marquants des autres grandes civilisations. Les questions religieuses, l’évolution des idées politiques, les révolutions des mentalités, les révolutions scientifiques et techniques…, autant de thèmes qui doivent permettre à l’élève de mieux appréhender les enjeux actuels que sont le développement économique, les mutations sociales et politiques de son pays.
L’histoire est un regard sur le passé ; c’est aussi un outil de réflexion sur l’avenir.
b. Le programme de la classe de Première
Il aborde les grands thèmes de l’histoire contemporaine. L’histoire du Gabon et de l’Afrique est resituée dans une histoire « devenue mondiale ». La révolution des transports, la diffusion plus rapide de concepts universels, la multiplication des échanges sont autant d’éléments à prendre en considération ; l’histoire d’un pays, d’une région, d’un continent, ne peut plus être étudiée en dehors de ce contexte mondiale dans lequel toutes les nations sont appelées à évoluer.

a. Le programme de la classe de Terminale
Il présente un panorama du monde actuel dans lequel la question de l’inégalité du développement à la surface du globe, résultat d’une évolution historique complexe, apparaît comme le fil conducteur.
II. SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE
Il convient d’aller à l’essentiel et de déterminer les programmes. Les professeurs doivent modifier leur méthode d’enseignement : bien moins de cours et de longs résumés dictés ; le développement (et l’enchaînement) des idées essentielles d’un sujet du programme doit être sous-tendu par un plan rigoureux au tableau. Le plan, les mots clés, les croquis explicatifs, les frises chronologiques, sont reproduits par les élèves dans leur cahier. Ces traces écrites sont complétées par les documents, les textes, les cartes qui servent de supports pédagogiques à l’exposé de faits.
En début d’année, le Professeur présente brièvement l’ensemble du programme à ses élèves et il organise se propre progression. Les Enseignants se concerteront au sein de chaque cycle afin de coordonner leurs enseignements.
L’acquisition des avoirs est indissociable de l’acquisition du savoir-faire. Une question d’histoire peut être abordée à l’occasion d’un document : carte, texte, statistiques… Dans un cours, le document sera toujours présent.
Les exercices seront choisis en fonction de la nature des épreuves du BEPC et du Baccalauréat. Cet apprentissage n’est pas réservé aux seuls élèves des classes d’examens. Au contraire, l’élève admis en classe de 3ème ou Terminale doit être rompu à toutes les techniques correspondant à ces niveaux.
Les évaluations seront préparées dans le même esprit.

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HISTOIRE


CLASSE DE SIXIEME
De la préhistoire au Vème siècle
I. LA PREHISTOIRE
- Frise chronologique
- Préhistoire et Histoire
1. La préhistoire du Gabon
- Localisation des sites préhistoriques connus
- De la pierre au métal
- Place du Gabon dans la préhistoire africaine
2. La préhistoire en Afrique saharienne
- Les sites préhistoriques en Afrique saharienne
- Les progrès techniques chez les peuples néolithiques
- La connaissance des genres de vie et du milieu
II. LES DEBUTS DE L’HISTOIRE EN AFRIQUE
1. L’Egypte des Pharaons
- Présentation géographique de l’ancienne Egypte (Carte de l’Egypte ancienne)
- Les grandes périodes de l’histoire de l’Egypte
- Economie et société (le peuple, les privilégiés, le Pharaon)
- La civilisation égyptienne (religion, culture, art, la pyramide)
2. La découverte des métaux en Afrique
- Production, utilisation des métaux (exemple de hauts fourneaux)
- Les traces de l’utilisation des métaux (carte), la théorie de la diffusion du fer
- Deux civilisations du fer : les civilisations Nok et Bantu
III. LES HEBREUX : Origine, religion, relations avec les autres civilisations
IV. LE MONDE HELLENIQUE
1. Présentation du monde hellénique
- Présentation géographique (Carte)
- Les grandes phases de l’histoire (chronologie, frise)
- Le peuplement de la Grèce
2. Deux cités grecques
- Sparte
- Athènes

3. Economie et société
- Agriculture, élevage
- Commerce
- La société (structure, hiérarchisation)
4. La vie intellectuelle et artistique
- La religion
- La pensée
- L’art : étude d’un grand monument (le temple)
V. LE MONDE ROMAIN
1. Présentation du monde romain
- Carte de la Rome antique
- Les grandes étapes de l’expansion romaine
2. La civilisation romaine
- Organisation politique
- La guerre, la paix romaine, conséquences pour les peuples
- La vie économique
- La société romaine
- La vie artistique (étude du théâtre)
- L’apport culturel de la civilisation romaine
3. L’Afrique face à Rome
- L’écrasement de Carthage
- L’Afrique romaine
VI. LE CHRISTIANISME ET SON EXPANSION EN AFRIQUE
1. La naissance du Christianisme
- La Palestine
- L’enseignement de Jésus
- La diffusion du Christianisme
- Religion et histoire
2. La Christianisme dans l’empire romain
- L’église chrétienne
- Les persécutions
- Le triomphe du Christianisme

3. Le Christianisme en Afrique
- En Afrique du Nord
- En Egypte
- Au sud de l’Egypte et Axoum

CLASSE DE SIXIEME
Du Vème siècle à la fin du XVème siècle
I. ECONOMIE ET SOCIETES EN AFRIQUE NOIRE
1. Un peuple primitif : les Pygmées
- Répartition géographique
- Mode de vie
2. L’installation des peuples bantous
- Hypothèse sur les migrations bantoues
- Organisation sociale et politique : famille, village et ethnie
- Organisation économique : production agricole et échanges commerciaux
- La civilisation bantou (oralité, rites et croyances)
II. L’ISLAM ET SON EXPANSION
1. La naissance de l’Islam
- L’Arabie et Mahomet (carte)
- Les fondements de la religion
2. Les débuts de la conquête arabe et l’expansion de l’Islam
- Carte de l’expansion de l’Islam
- La diffusion de l’Islam
3. La civilisation musulmane
- Le commerce dans le monde arabe
- la société musulmane
- Techniques, sciences et arts (études d’un monument, la mosquée)
4. Les contacts Islam/Animisme au Soudan et en Afrique Orientale
5. Les contacts Islam/Christianisme
(La résistance des royaumes chrétiens de Nubie, l’Ethiopie chrétienne)
III. LES GRANDS EMPIRES AFRICAINS
1. Les empires du Ghana, Mali et Sonrai
- Carte des empires du Ghana, Mali et Sonrai
- Etude comparée des organisations politiques (notions d’empire et de vassalité…)
2. Des royaumes bantou : Congo-Mwéné Moutapa
- Carte des royaumes du Congo-Mwéné Moutapa
- Aperçu de l’organisation politique

IV. L’EUROPE OCCIDENTALE DU IXème SIECLE
1. La société féodale
- La notion de vassalité et de féodalité
- L’organisation de la société
2. La vie quotidienne au Moyen Âge
- Les chevaliers et les Seigneurs
- Les paysans
- Les artisans et les bourgeois
3. L’organisation économique
- Les progrès techniques
- L’essor de la production
- Les progrès dans l’organisation de la production
4. La vie religieuse
- Une société chrétienne
- Religion et essor économique
- L’art profane et l’art religieux
- Etude d’un monument : château, monastère, cathédrale)
5. Les croisades : les causes, les objectifs, les principales croisades, les conséquences
V. L’EVOLUTION DES IDEES EN EUROPE
1. La Renaissance
2. Les origines de la science moderne
3. La question religieuse
VI. L’EUROPE A LA DECOUVERTE DU MONDE
1. Les causes de l’expansion maritime
- Les progrès techniques (s’appuyer sur les croquis)
- Les hommes
- L’organisation de voyages
- Les objectifs poursuivis
2. Les Européens et l’Afrique (carte)
- Les voyages des Portugais
- La découverte des côtes gabonaises

3. Les Européens et l’Amérique (carte)
- Christophe Colomb découvre l’Amérique (contacts avec les autochtones)
- Etude d’une grande civilisation amérindienne
- Les premières installations européennes en Amérique


CLASSE DE QUATRIEME
Du XVIème siècle à la fin du XVIIIème siècle
I. LES DEBUTS DE LA COLONISATION EN AFRIQUE ET EN AMERIQUE
1. La formation de l’empire portugais
- Le long de la route des Indes et les Indes
- L’Asie du Sud-Est
- Le Brésil
2. Les conquêtes espagnoles
- Le Mexique
- L’Amérique du Sud (aspects économiques, sociaux, politiques, culturels)
3. Les autres colonisateurs européens
(Rappel de la présence Arabe en Afrique Orientale)
- Les Français
- Les Anglais
- Les Hollandais
(Etablissements des comptoirs, les contacts avec les populations locales)
4. La conquête arabe en Afrique Orientale
- Carte de la conquête arabe en Afrique Orientale
- Colonisation, développement du commerce
- L’essor des villes
- L’esclavagisme
II. LES CONSEQUENCES DES CONTACTS EUROPE/AFRIQUE
1. Situation politique et économique en Afrique à l’arrivée des Européens
- La désagrégation des vieux empires
* Le Soudan après la destruction de l’empire Sonrai
* Le déclin de l’empire du Mali
- L’émergence de royaumes animistes et guerriers (carte des royaumes) :
* Le royaume Ashanti
* Le royaume Abomey
* Le royaume Yoruba

- En Afrique Centrale (localisation et chronologie)
* Le royaume du Congo
* Le royaume de Loango et de l’Angola
- En Afrique orientale et Méridionale :
* Influence portugaise et arabe en Afrique Orientale
* Les peuples en Afrique Méridionale : Boshimans, Hottentots, Bantou
2. Les conséquences de la colonisation pour l’Afrique : conséquences humaines
- La traite négrière et ses conséquences (carte, organisation économique)
- Les nouveaux courants d’échanges : Relations Occident/Afrique
- Les débuts de la colonisation européenne en Afrique Méridionale (carte)
III. L’EUROPE AU XVIIème ET XVIIIème SIECLES
1. Les nouvelles données économiques
- Le recul espagnol, ottoman et portugais
- la montée en puissance des Provinces-Unies de l’Angleterre et de la France
2. La prépondérance intellectuelle et scientifique
3. Les progrès du commerce et de l’industrie
4. L’évolution des idées
- Le soulèvement des colons Anglais d’Amérique et formation des Etats-Unis
- L’évolution des idées en Europe
* L’évolution politique de l’Angleterre au XVIIIème siècle : vers le régime parlementaire
* En France, les critiques de l’Ancien Régime : La philosophie des Lumières
- Les idées de la Révolution Française
IV. TABLEAU DU MONDE A LA FIN DU XVIIIème SIECLE
1. Les XVIIème et XVIIIème siècles, « siècles sombres » pour l’Afrique
2. Une Europe de l’Ouest enrichie par le commerce colonial et les progrès dans l’agriculture et l’industrie. L’Europe dans le monde
3. L’essor de l’Amérique du Nord
3. L’isolement chinois et japonais


CLASSE DE TROISIEME
Le monde de la fin du XVIIIème siècle à nos jours
I. LE RENOUVEAU AFRICAIN AU DEBUT DU XIXème SIECLE
1. En Afrique Occidentale : la naissance d’Etats conquérants (carte) : particulièrement l’empire d’Ousman Dan Fodio (le rôle unificateur de l’Islam, l’organisation administrative, l’essor du commerce : la traite des esclaves)
2. En Afrique du Sud : Les tentatives de Tchaka (aspects militaires, « naissances » des Zoulou, le « grand Trek »)
II. LE GABON AU DEBUT DU XIXème SIECLE
1. Le développement de la traite négrière à partir de 1770
2. Un territoire peu connu jusqu’au début du XIXème siècle
3. L’installation des Français à partir de 1837
4. La migration Fang (les Pahouins), à partir de 1810-1820
5. Société et économie au Gabon au début du XIXème siècle
III. MADAGASCAR, PEUPLES ET CIVILISATIONS
1. Organisation politique, économique et sociale
2. Les contacts avec les Européens
IV. LA PUISSANCE DE L’EUROPE AU XIXème SIECLE
1. Les conditions du développement de la puissance européenne
a. Essor et évolution du capitalisme : une société nouvelle, patron et ouvriers
b. La valorisation du travail et des découvertes scientifiques et techniques (dans l’agriculture et l’industrie), de l’atelier à l’usine
c. La révolution dans les transports
d. De nouveaux paysages urbains et ruraux
2. L’Europe et la conquête du monde
- Colonisation et impérialisme
- Les migrations vers les Amériques
- Le partage de l’Amérique, la colonisation en Asie
V. LES BOULEVERSEMENTS DE LA PREMIERE MOITIE DU XXème SIECLE
1. La première guerre mondiale : origines, grandes phases, conséquences
2. La révolution des idées
- La révolution russe : les idées et les événements (le problème de la terre, la planification de l’économie, l’essor industriel)

- L’expansion du communisme dans le monde
- Des crises dans les démocraties
* La grande crise économique de 1929 : origine, déroulement, interprétations
* le fascisme, crise morale et sociale
- La guerre civile espagnole
3. Le choc de la seconde guerre mondiale
- Les grandes phases de la guerre (carte)
- Les conséquences en Europe, Afrique et le reste du monde : la naissance de l’ONU
VI. L’ACCESSION A L’INDEPENDANCE DES PAYS D’AFRIQUE DU NORD, D’AFRIQUE NOIRE ET DE MADAGASCAR
1. Les luttes anticoloniales : en Afrique du Nord et en Afrique Noire
2. Les indépendances en Afrique en Afrique du Nord
3. Les indépendances en Afrique Noire
4. L’indépendance du Gabon
VII. L’AFRIQUE NOIRE ET LE MONDE AU DEBUT DES ANNEES 1960
1. Les inégalités de développement Europe/Afrique
2. La suprématie politique et militaire des pays du Nord
3. Les fondements du développement économique en Afrique Noire francophone (choix politiques, chois économiques, coopération Nord/Sud
VIII. LA QUESTION DU DEVELOPPEMENT EN AFRIQUE FRANCOPHONE
1. Les grands traits de l’histoire du monde
- Le développement économique des pays du Nord
- La supériorité technique et financière des pays industrialisés
- Le développement démographique des pays du Sud
- Les relations entre les pays développés et les pays en développement
- Les schémas de développement en Afrique francophone : succès et échecs
2. Le Gabon de 1960 à nos jours
- La construction de la nation gabonaise
- Le développement de l’économie gabonaise : l’aménagement du territoire
- Evolution politique et mutations sociales

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CLASSE DE SECONDE
Les grandes civilisations d’hier et d’aujourd’hui
I. HISTOIRE ET CIVILISTAIONS DE L’AFRiQUE NOIRE
1. Les repères dans l’histoire africaine
- L’homme préhistorique, l’Afrique « berceau de l’humanité »
- L’utilisation du fer, sa diffusion
- La ville, centre de pouvoir, centre économique, les premières villes africaines
- Les contacts avec les autres civilisations : des tournants historiques ?
2. Les fondements de la civilisation noire
- La tradition orale
- Les arts (sculpture, musique et poésie)
- L’art africain aux sources de l’art contemporain : le cubisme, l’expressionnisme
- Rites et croyances en Afrique Noire (Développez le cas du Gabon)
II. L’APPORT DES GRANDES CIVILISATIONS DE L’ANTIQUITE
1. Les anciennes civilisations du monde méditerranéen : Mésopotamie, Sumer et Babylone
- Au contact de l’Afrique et de la Méditerranée : la civilisation égyptienne (on évoquera les hypothèses des apports noirs)
- Les Hébreux (développez l’aspect religieux : le monothéisme)
- La Grèce
* L’Etat et le droit
* Une civilisation conquérante
- Naissance et développement du Christianisme
* Le monothéisme d’Israël
* L’organisation des communautés chrétiennes
2. Les civilisations de l’Asie ancienne (Inde, Chine, Japon)
III. LES APPORTS MEDIEVAUX
1. Les grands traits de la civilisation byzantine (art et religion : l’orthodoxie)
2. La civilisation arabo-musulmane
- Aspects culturels et religieux (la prééminence de l’écriture : un art religieux)
- Une civilisation urbaine
- Un pont entre l’Antiquité et le monde moderne (langue, philosophie, sciences)

3. L’évolution de la civilisation en Europe occidentale
- L’activité religieuse et intellectuelle : monastères et universités
- Le système féodal
- L’essor des campagnes et des villes
- Le travail en Occident : innovation, organisation
IV. LES APPORTS CULTUREL ET POLITIQUE DES TEMPS MODERNES
1. Le renouveau scientifique
- L’Europe à la découverte du monde
- Révolution mathématique (Galilée, Descartes, Leibniz, Newton, science de la nature)
- L’évolution des techniques
2. La renaissance artistique (architecture, peinture, musique)
3. La formation de l’Etat moderne
- Les fondements de l’absolutisme
- L’administration centralisatrice
- Apport politique des philosophes (liberté de pensée, justice sociale, réformes politiques)
* La solution anglaise (Habeas corpus, le bill of rights de 1869, les progrès du parlementarisme)
* La solution américaine (l’indépendance)
* la Révolution française
¤ La lutte pour la liberté
¤ La déclaration des Droits de l’Homme

V. LA CIVILISATION INDUSTRIELLE AUJOURD’HUI
1. Les fondements de la civilisation industrielle (fin XVIIIème-XIXème siècle)
- La révolution agricole
- De nouveaux modes de production
- La concentration des entreprises
- Le développement des échanges
- Les innovations scientifiques et techniques

2. Les aspects culturels et politiques
- Les mutations sociales et l’évolution des mentalités
- Libéralisme et socialisme
- Le nationalisme
- Développement et démocratie
3. La civilisation technologique du XXème siècle
- Le caractère universel de la civilisation technique occidentale
* Sciences et techniques : une révolution permanente
* Le travail et l’organisation de la production
- La culture technologique
* Tradition et modernité : le cas du Japon et de l’Asie
* Tradition et modernité : le cas de l’Afrique noire
* La question du transfert technologique

CLASSE DE PREMIERE
Le monde des années 1880 à 1945
I. LA NAISSANCE DU XXème siècle : des années 1880 à 1919
1. L’essor industriel et la puissance économique de l’Occident
- Les progrès scientifiques et techniques (nouvelles techniques, nouvelles énergies, évolution des productions agricoles et industrielles)
- Les grands foyers industriels
* En Europe (carte)
* En Amérique du Nord (carte)
* En Asie et dans le reste du monde (carte)
2. L’évolution des idées en Europe
- La montée des nationalismes
- Les socialismes
3. la situation dans les colonies européennes d’Afrique
- Le congrès de Berlin, l’impérialisme européen
- Colonies de peuplement
- Colonies d’exploitation
4. La carte politique du monde en 1914
Commentaire d’une carte (grandes puissances, empires coloniaux, pays neufs, vielles civilisations)
II. LA PREMIERE GUERRE MONDIALE
1. Les origines du conflit et les forces en présence
2. Les grandes phases de la guerre : la révolution russe, l’intervention américaine
3. Les aspects humains, techniques et économiques du conflit
4. Les traits de paix : la nouvelle carte de l’Europe et du monde
III. L’ENTRE-DEUX-GUERRES
1. Le déclin de l’Europe et la montée en puissance des pays neufs :
Amérique de la "prospérité"
2. L’essor du capitalisme libéral et la poursuite des progrès scientifiques et techniques

3. Les difficultés des démocraties européennes
- Les tensions socialistes : l’URSS de Staline à Lénine
- Les tentations fascistes
- Les crises des années 30 et la montée des totalitarismes :
* La montée du nazisme en Allemagne
* Le Front Populaire en France
* La guerre d’Espagne
* La marche à la guerre
3. L’Extrême-Orient : Expansion japonaise et le réveil de la Chine
4. L’Afrique pendant l’entre-deux-guerres
- L’Afrique du Nord
- L’Afrique de l’Ouest et l’Afrique Centrale
- L’Afrique du Sud
IV. LA SECONDE GUERRE MONDIALE
1. Les forces en présences, rappels des causes
2. Les grandes phases et les théâtres du conflit
On retracera dans ses grandes lignes l’évolution du conflit dans le temps (les premiers triomphes de l’Axe, le tournant de 1942, la victoire des alliés), et dans l’espace (théâtres européens, méditerranéen/africain et asiatique)
3. Le drame européen : système concentrationnaire et génocide, les résistances
4. L’Afrique et Madagascar dans la guerre
V. TABLEAU DU MONDE EN 1945

CLASSE DE TERMINALE
Le monde actuel
I. LE MONDE DE 1945 A LA FIN DES ANNEES 1950
1. Le bilan de la seconde guerre mondiale
- Bref rappel des événements
- Le coût de la guerre et les bouleversements territoriaux
- Tableau du monde en 1945-1947 (situation en Europe, situation aux Etats-Unis, en Asie, en Afrique et dans le reste du monde)
2. Les nouveaux rapports de force
- Des accords internationaux pour "assurer la paix du monde" : les "Nations Unies"
- La construction d’un monde bipolaire
* A l’Est, une force continentale : l’URSS "Organise" le bloc de l’Est (démocraties populaires) : Chine communiste
* A l’Ouest, la puissance américaine "organise" le "monde libre"
¤ Les échanges (système monétaire international, le GATT)
¤ Le Plan Marshall
¤ La reconstruction et l’édification de l’Europe de l’Ouest
- Le développement des nationalismes en Asie et en Afrique
3. La guerre froide : 1947-1963 : étude de quelques crises
- Crises en méditerranée : la naissance d’Israël et la question palestinienne
- Crise en Europe : Berlin ; création de la RFA et de la RDA
- Crise en Asie : Corée, Indochine
II. LE MONDE DES ANNEES 1950 AUX ANNEES 1970
1. Croissance économique dans les pays capitalistes de 1945 à 1973
- Les "trente glorieuses"
- Les progrès scientifiques et techniques
- Les problèmes liés à la croissance : les déséquilibre de la croissance (situation comparée des pays occidentaux, problèmes de reconversion dans les vieilles régions industrielles, apparition d’un "Quart Monde")
* La surconsommation des ressources naturelle mondiales et les problèmes d’environnement

2. Les tentatives de développement économique des pays socialistes
- En URSS : Europe de l’Est
- En Chine
3. Le Tiers Monde, une croissance bloquée ?
- La division internationale du travail (le Tiers Monde, simple fournisseur de matières, des populations essentiellement rurales)
- La détérioration des termes de l’échange
- Des carences internes au Tiers Monde (explosion démographique, archaïsme économique, analphabétisme, urbanisation incontrôlée)
II. L’EMERGENCE DU TIERS MONDE
1. La deuxième vague de décolonisation
- Décolonisation de l’Afrique Noire française
- Décolonisation du Congo belge
- Décolonisation des colonies portugaises
2. L’émergence politique du Tiers Monde
Conférence de Bandoeng, naissance du mouvement des non-alignés
3. Un développement inégal sur le continent africain
- Le modèle algérien, espoirs et difficultés
- Le mal développement du Nigeria
- L’Afrique du Sud, de l’isolement à l’affirmation de la puissance
- En Afrique Noire francophone, espoirs et difficultés : Côte d’ivoire, Tchad, Gabon
4. L’unité du Tiers Monde en question (expériences socialistes, faiblesses des intégrations régionales, suprématie des nations Nord/Sud)
IV. LE MONDE DES ANNEES 1970 A NOS JOURS
1. Occident : la grande dépression économique
- La crise de 1973 à l’origine de la dépression ?
- Le ralentissement de la croissance, la montée du chômage
- Comment relancer l’économie mondiale ?
2. L’effondrement de l’Union Soviétique
- L’échec économique
- Les aspirations sociales
- La destruction du mur de Berlin, un symbole

3. La fin de la guerre froide
- Bref rappel des crises URSS/Etats-Unis
- La question du désarmement
4. Crises et difficultés dans le Tiers Monde
- Des problèmes démographiques et économiques insurmontés
- Des exemples de conflits (on pourra étudier la guerre du Biafra, la guerre Iran/Irak, le conflit du Koweït)
- L’Afrique Noire est-elle marginalisée ?
* Le poids de l’Afrique Noire dans l’économie mondiale
* Les difficultés internes (inégalités, problèmes de santé, problèmes d’éducation)
* Evolutions politiques (on évoquera la question du monopartisme et du multipartisme)
V. REGARDS SUR LE MONDE
1. La question démocratique dans les différents ensembles géopolitiques du monde
- Démocratie libérale dans une Europe à la recherche de son unité
- La fin du communisme
* Le point sur la situation dans l’ex-bloc soviétique
* Le monde chinois
- Etats-Unis : crises dans un bastion de la démocratie
- Démocratie et multipartisme en Afrique Noire Francophone : une condition pour le renouveau économique et social
2. Le renouveau religieux
- L’importance du religieux aujourd’hui
- Les intégrismes religieux dans le monde
3. La coopération internationale
- Repenser la coopération Nord/Sud
- Vers un monde plus solidaire
* Mieux gérer l’environnement
* La lutte contre les grandes endémies
* Les combats pour les droits de l’homme dans le monde


L’ENSEIGNEMENT DE LA GEOGRAPHIE
AU COLLEGE ET AU LYCEE
I. PROGRAMME ET PROGRESSION
Le programme a été actualisé et modernisé dans son ensemble, de la 6ème à la Terminale. Le professeur présentera aux élèves les grandes lignes du programme afin qu’ils en soient imprégnés. Il est conseillé à tous les professeurs de collège et de lycées de prendre connaissance de l’ensemble du programme, quel que soit les niveaux qui leur sont confiés.
L’objectif poursuivi est de présenter aux élèves les différentes facettes géographiques du monde d’aujourd’hui afin que les enfants puissent se situer dans leur environnement (urbain, rural, régional, national et international).
Il y a une progression, de la 6ème à la Terminale, que le professeur est chargé de gérer. Cette progression doit être élaborée en début d’année par les professeurs du département. Dans les classes du premier cycle, l’élève doit acquérir une culture géographique de base (vocabulaire, techniques de commentaire…). Dans le second cycle, les notions sont approfondies et complétées. L’examen du BEPC sanctionne les études du premier cycle. Celui du baccalauréat, les études du second cycle. Un élève de Terminale doit faire preuve d’une réelle connaissance des faits géographiques et posséder une large culture qui se traduira dans ses aptitudes à réaliser une dissertation, un commentaire de documents…
Quel que soit le niveau, le professeur encouragera les élèves à s’intéresser à leur environnement : la presse, la télévision etc. seront largement citées. Des sorties de terrain seront organisées (visite d’entreprises, des sites remarquables…).
Le profil conducteur du programme de géographie est la question du développement : l’inégalité du développement à la surface de la terre, les contraintes physiques et humaines, les formes d’organisation économique, le poids des techniques, les relations entre les différents espaces…
II. UN PROGRAMME N’EST PAS UN PLAN DE COURS
Les programmes des différents niveaux n’ont pas changé en volume. Ils ont été plus ou moins détaillés, lorsque cela s’est avéré nécessaire afin de permettre à l’ensemble des professeurs chargés d’un même niveau, de dispenser obligatoirement un cours comparable (contenu et forme). Au sein d’un même établissement et à un niveau donné, il est conseillé de respecter globalement une même progression afin de pouvoir organiser des devoirs communs. Le programme ne propose pas un contenu exhaustif du cours.

III. LA GEOGRAPHIE DU GABON
L’enseignement de la géographie du Gabon a été profondément remanié, en fonction de la disponibilité réelle des travaux les plus récents.
1. En classe de Troisième
La géographie du Gabon garde une place importante dans cette année de fin de cycle et se situe après l’étude générale du continent africain.
Il est tenu compte de fait que les élèves ont suivi un cours de géologie en classe de 4ème.
Le programme propose donc une étude fine des milieux gabonais (physiques et humains) que l’élève sera à même de restituer dans un environnement africain plus large.
2. En classe de Première
La géographie du Gabon occupe une très large place, et se situe après l’étude des grands thèmes de géographie humaine générale. Le professeur s’assurera que les connaissances de base sont acquises (localisation et nature des grands ensembles de reliefs, climats, répartition des hommes, des ressources…).
L’objectif poursuivi est d’aborder, avec les élèves plus âgés (par rapport à ceux de la classe de Troisième), les divers aspects du développement au Gabon, restitués par rapport au contexte international. Les aspects techniques, financiers, la gestion des ressources humaines etc. seront abordés dans le détail. L’enseigenement restera proche des réalités gabonaises.
3. En classe de Terminale
L’objet du programme est de présenter aux élèves un panorama du monde actuel. L’espace monde est étudié sous ses différents aspects généraux (peuplement, développement, échanges, inégalités…). Les grandes puissances sont étudiées, l’émergence de nouveaux espaces de développement est analysée. C’est dans ce contexte que sera située l’étude des pays en développement dans toute leur diversité.
Plusieurs pays en développement sont retenus. Il s’agit de présenter aux élèves les traits caractéristiques de leur géographie économique, d’analyser les raisons de leur développement différencié.
Le Gabon fait exception dans ce schéma. Il est demandé aux élèves de Terminale de connaître leur pays, sous tous ses aspects. Au baccalauréat, des sujets, faisant appel aux connaissances acquises en 3ème et en 1ère, seront proposés.
4. Savoir et savoir faire
Tout au long de sa scolarité, l’élève améliorera sa connaissance des différents milieux géographiques existant à la surface du globe. Il saura lire et compléter des cartes, il saura apprécier des ordres de grandeur de production, de population, il saura aborder les différentes formes d’organisation, de population, il saura aborder les différentes formes d’organisation économique… Son savoir s’intègrera, au fil des années, à la connaissance plus globale (scientifique, technique, littéraire…), qu’il est amené à acquérir au cours de sa scolarité.
Le professeur s’attachera, dès la classe de 6ème, à initier les élèves aux savoir-faire spécifiques de notre discipline (étude de textes, de graphiques, de cartes, de tableaux statistiques, de photographies…).
Les professeurs du second cycle prendront le relais et travailleront en fonction de la nature des épreuves proposées au baccalauréat. En classe de Terminale, il est impératif que les élèves soient rompus à toutes les techniques, afin que le professeur puisse se consacrer entièrement à la réalisation du programme et à la préparation des élèves aux épreuves du baccalauréat ; beaucoup d’exercices seront proposés.

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GEOGRAPHIE


CLASSE DE SIXIEME
La terre, mon milieu de vie
I. PRESENTATION DE LA TERRE
1. La terre, une planète du système solaire
- Le système solaire
- Rotation et révolution de la terre
- Localiser un point à la surface du globe terrestre
- Les représentations de la Terre. Savoir lire et réaliser une carte
2. Les terres et les mers
- Eléments d’explication de l’agencement des reliefs à la surface du globe (aperçu de la théorie des plaques à partir d’un schéma : séismes, éruptions volcaniques, failles)
- Les principales formes du relief continental
* Définitions (et croquis) : montagnes, plateaux, plaines, bassin versant, vallée
* Exemple d’un continent : l’Afrique
- La répartition des terres et des eaux à la surface du globe
* Définition d’un océan, d’une mer, d’une mer fermée, d’un lac
* Définition d’un continent, d’une péninsule, d’un archipel, d’une île
* Au contact de la terre et de la mer. Définition : côte, rivage, littoral, façade (présenter les différents types de côtes du Gabon)
- Les reliefs marins
3. Le temps et les climats
- Le temps qu’il fait
* La température et les précipitations (demander aux élèves d’effectuer des observations)
* L’ensoleillement et la hauteur du soleil dans le ciel
* La météorologie. Définition (utilité des prévisions météorologique)
4. Les climats du Gabon
* Description de la succession des types de temps de notre région au cours d’une année
* Comment représenter graphiquement un climat ?
* Présentation de la carte des climats du Gabon (description des autres climats du pays)
5. Les climats en Afrique
* Présentation d’une carte des climats africains (introduction de la notion de zonalité, caractères généraux des grands types de climats, comparaison avec les climats du Gabon
* Qu’appelle-t-on sécheresse et désertification ?
6. Les climats des moyennes et hautes latitudes
- L’importance des températures pour définir les saisons thermiques des moyennes latitudes
- L’importance de la variation de la durée d’illumination dans les hautes latitudes
- Des précipitations qui peuvent être solides (en montagne, altitude et en fonction de la latitude)
7. L’importance du climat sur la vie des hommes : développer quelques exemples concrets en zone chaude, aux moyennes et hautes latitudes
II. LES HOMMES A LA SURFACE DE LA TERRE
1. Les inégalités de la répartition de la population à la surface de la terre (présenter une carte, établir des liaisons avec la première partie du programme)
2. Population des villes, population des campagnes (présenter les grandes aires urbaines dans le monde)
3. Connaître une population
- L’état civil
- Le recensement
- Les mouvements de la population (le mouvement naturel, les migrations)
- Les hommes travaillent (définitions : actifs, inactifs, chômeurs, les principaux secteurs d’activité)
4. La terre peut-elle nourrir tous les hommes ?
- La faim dans le monde
- Peut-on résoudre le problème de la fin ?
III. LES ATIVIES DES HOMMES
A. L’AGRICULTURE
1. L’homme dans les milieux intertropicaux
- Surpeuplement ou sous-peuplement ?
- Des populations essentiellement rurales
- Les formes de l’agriculture (les difficultés de modernisation de l’agriculture traditionnelle, développement de l’agriculture de plantation : succès et échec)
2. La puissance agricole des pays du Nord
(Les formes d’agriculture, l’organisation de la production, la commercialisation et la transformation des produits)
3. Etude comparative de l’élevage en Afrique et en Europe
B. MINES ET INDUSTRIES
1. Les ressources naturelles
(Définition : ressources énergétiques, ressources minières. Localisation, utilisation industrielle)
2. Un exemple d’exploitation minière : le manganèse au Gabon (exploitation, transport, transformation/utilisation)
3. Les différentes sources d’énergie et leur importance
(Energie fossile, énergie renouvelable, géographie de la consommation)
4. De l’artisanat à l’industrie
- Etude de quelques exemples choisis au Gabon
- La diversité des industries dans le monde
- Pourquoi le Tiers Monde reste sous industrialisé ? (Carte)
V. LES HOMMES COMMUNIQUENT
1. Les différents moyens de communication (transports maritimes, terrestres, aériens, l’information, circulation des hommes, des marchandises
2. Le cas du Gabon
3. Les grands flux de circulation dans le monde
(L’Afrique est-elle marginalisée ?)
VI. LES SPACES S’ORGANISENT
1. Qu’est ce que l’urbanisation ?
2. Les villes de la région
3. Exemples de réseaux urbains, en Afrique, en Amérique du Nord
4. La vie urbaine en Afrique. Un nouvel environnement pour l’homme

CLASSE DE CINQUIEME
L’Amérique et l’Asie
I. LE CONTINENT AMERICAIN
1. Un continent très étendu en latitude
- Présentation du continent américain
* Les mers, les océans, les lacs
* La formation générale du continent
* L’extension en latitude (utiliser une carte murale)
- Les grands ensembles de reliefs
* Une longue chaîne de montagne
* Des moyennes montagnes et des plateaux
* De grandes plaines
* Les grands organismes fluviaux (cartographie)
- Toute la gamme des climats (cartographie)
- Toute la gamme des formations végétales (cartographie)
- Du point de vue humain deux Amériques : Anglo-saxonne, latine
2. Les Etats-Unis d’Amérique
- Les ensembles physiques régionaux (cartographie)
- La répartition de la population (et le cadre physique)
* Les grandes aires urbaines. Le phénomène de façade
* Les densités régionales
* La rurbanisation
- Une population multi raciale
* Le melting pot et les crises
* Répartition de la population dans l’espace urbain (carte)
- Les activités économiques
* Un énorme potentiel de production : ressources minières, régions industrielles (carte)
* Les grands secteurs de l’industrie des Etats-Unis
* Secteurs de pointe, secteurs en crise (poser le problème des concurrences européennes et asiatiques)
* L’agrobusiness
- Les Etats-Unis reste la première puissance mondiale
* La puissance militaire
* La puissance commerciale : dynamique et difficultés
3. L’Amérique Latine
- Cartes physique et politique de l’Amérique Latine
- La diversité ethnique et linguistique de l’Amérique Latine
* Les populations autochtones
* Les immigrés et les descendants d’immigrés
* Le métissage
- Le problème de l’agriculture
* Les principales productions agricoles
* Le problème de la propriété des terres
- L’Amérique Latine et matières premières : recherche d’industrialisation (exemples)
- L’Amérique Latine et le sous-développement
II. LE CONTINENT ASIATIQUE
1. L’Asie orientale
- Des milieux physiques contrastés (présentation des grands ensembles de reliefs, la diversité des conditions climatiques, formation végétales, les grandes vallées fluviales)
- Les plus fortes concentrations humaines : la répartition des hommes
- Le sous continent indien : plus d’un milliard d’habitants
* Brève présentation des milieux physiques (carte)
* la question alimentaire
* L’industrialisation
* Les problèmes liés à la diversité linguistique, religieuse, structures sociales
- La Chine : le pays le plus peuplé du monde
* Productions agricoles, organisation de la production
* Lutte contre la surpopulation
- Le Japon et ses « dragons »
* La puissance industrielle et commerciale
* Le savoir-faire et le travail au Japon

2. L’Asie occidentale
- Cartes physique et politique du Proche et du Moyen-Orient
- Le pétrole, source de richesse et de conflits, les grandes zones de production pétrolières (Carte)
- La question religieuse (en liaison avec le programme d’histoire)


CLASSE DE QUATRIEME
L’Europe occidentale et « l’autre Europe »
I. PRESENTATION DE L’EUROPE
1. Un sous continent situé à l’extrémité occidentale de l’Asie
- Les limites géographiques de l’Europe
- Les grands ensembles physiques
* Les mers et les fleuves
* hautes et moyennes montagnes
* Carte des grandes plaines et plateaux
* Bref aperçu de l’histoire géologique européenne
¤ Définir : bassin sédimentaire, massif ancien, montagne jeune
2. Les climats des moyennes latitudes
- Des raisons thermiques contrastées (étude de graphiques)
- Aggravation de l’amplitude thermique vers les hautes latitudes et vers l’intérieur du continent. Etudier quelques exemples de climats des latitudes moyennes : climats méditerranéen, océanique, continental, froid…
- Rapports climats/formations végétales (carte)
- Les conséquences sur l’agriculture, la vie des hommes, la circulation…
3. Un grand foyer de peuplement
- Carte des densités de population en Europe
- Les grandes zones urbaines : les régions moins peuplées, l’exode rural est-il une réalité ?
4. Une population qui vieillit
- Etude de quelques graphiques
- Les explications
- L’immigration compense-t-elle le vieillissement ?
- Les problèmes liés à l’immigration ( carte des mouvements migratoires, les mesures anti-immigration)
- Les Africains en Europe : assimilation, intégration, leur place dans l’économie et la société

II. UN ESPACE QUI SE CONSTRUIT : LA CEE
1. Carte de la CEE
- Historique de la CEE
- Le grand marché de 1993, une monnaie commune, la suppression des frontières
- De la CEE et l’UE
2. La puissance économique de l’UE
- La puissance agricole européenne
* La part de la CEE dans la production agricole mondiale : agriculture, élevage
* Organisation de l’agriculture
* Le marché commun agricole, la PAC : la concurrence avec les Etats-Unis
- La puissance de l’industrie de l’UE
* La part de la production industrielle communautaire dans la production mondiale (présentation des productions, des ressources naturelles)
* Les secteurs performants de l’industrie dans l’UE
* Les secteurs en crise et les reconversions
* La concurrence nord-américaine et japonaise
- La recherche fondamentale et appliquée au service du développement
* Un continent ingénieux
* La formation professionnelle
- Le développement du secteur tertiaire
* L’importance des services dans l’économie moderne
* Le premier espace touristique mondial
3. L’UE : un espace de liberté
- La libre circulation des hommes et des idées
- Vers une définition de la citoyenneté européenne
- Les forces rétrogrades : causes du racisme et de la xénophobie dans l’UE
III. LES DIFFICULTES DE L’AUTRE EUROPE
1. L’éclatement soviétique
- Rappel des principales phases historiques
- Carte de l’URSS
2. Un bilan économique défavorable
- La part de l’Europe de l’Est dans la production mondiale
- Inégalités de développement
- les problèmes liés à la gestion de l’environnement
3. La crise sociale, morale et politique
- Guerres ethniques et religieuses
- Instabilités politiques (on évoquera le cas de la Yougoslavie)
IV. LES FACTEURS DU DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE
1. Les atouts humains et technologiques
- Une longue tradition dans le domaine technique et industriel
* Bref rappel des «Révolutions industrielles» successives (frise chronologique)
* Les grandes innovations technologiques aujourd’hui
¤ Dans le secteur de l’électronique
¤ La recherche médicale (génie génétique)
¤ De nouvelles énergies (l’atome, le soleil, l’énergie des plantes)
¤ La robotique
¤ La transmission de l’information

Formation des hommes
* Les grandes écoles et les universités
* L’apprentissage et la formation scientifiques au collège et au lycée
2. L’organisation économique
- Un système bancaire performant (parler du rôle de l’épargne)
- Une politique d’investissement (cas des PME/PMI)
- Le partenariat dans l’entreprise (le rôle des syndicats sera évoqué)
- Le soutien de l’Etat
- Les multinationales, les groupes (étudier des organigrammes)
- Notion de rendement et de productivité
- le marché de l’emploi
3. L’organisation des échanges
- Amérique des espaces industriels
- Les flux de marchandises, financiers
- La liberté du commerce (évoquer le libre-échange)
4. D’énormes marchés de consommation




CLASSE DE TROISIEME
L’Afrique et le Gabon
I. PREMIERE PARTIE : LE CONTINENT AFRICAIN
I. UN VASTE CONTINENT
1. La forme massive du continent
- Les grands ensembles de reliefs
- Aperçu sur la formation du continent et la mise en place des grandes unités de relief
¤ Le socle précambrien
¤ Les grands bassins sédimentaires
¤ Le bourrelet atlasique et les chaînes du sud africain
(Carte, coupes et schémas ; il sera fait appel aux notions vues par les élèves en géologie en classe de 4ème)
2. Les climats africains
- Description de la mosaïque des climats africains (organisation zonale, organisation méridienne)
- Les facteurs climatiques et leur action
(Facteurs cosmiques, facteurs planétaires, facteurs atmosphériques, les facteurs géographiques)
- Etude des régimes pluviométriques
3. les milieux de vie
- Désert et sahel
- Savanes et forêts (dont étude du contact forêt/savane, des feux de brousse)
- Les milieux méditerranéens
4. Les grands fleuves africains
- Les grands organismes fluviaux
(Cartographie, disposition par rapport à la zone climatique)
- Le bassin du Niger, le bassin du Congo
II. UN PEUPLEMENT INEGAL
1. La répartition de la population sur le continent (cartographie)
- Les grandes villes africaines
- Le peuplement des zones rurales
- Les migrations

2. Démographie africaine
- Etude des taux, pyramides des âges
- La santé publique
(Géographie médicale, études de quelques endémies, épidémie du SIDA)

Scolarisation et formation professionnelle

Les migrations de la faim et de la guerre
- Un grand problème africain, l’autosuffisance alimentaire
III. DES RESSOURCES À VALORISER
1. Des ressources naturelles abondantes mais inégalement reparties
- Carte : les grands pays miniers (traiter le pétrole)
- L’exploitation des ressources minières (des sources de revenus inégales)
2. La faiblesse de l’industrialisation
- Classification des pays selon l’importance de leur outil industriel
- Les difficultés de l’industrialisation (capitaux, technologie, marché de consommation)
3. Les ressources agricoles
- L’exploitation des forêts africaines
- Les tentatives de développement de l’agriculture (potentialités agricoles des sols, agriculture traditionnelle et moderne)
4. Une ressource peu développée : le tourisme
- Le tourisme en Afrique Noire
- L’extension du tourisme nord-africain
IV. L’AFRIQUE DANS LES GRANDS ECHANGES MONDIAUX
1. L’Afrique est-elle marginalisée ? (étude de graphiques, cartes)
2. Les rapports Nord/Sud et Sud/Sud
DEUXIEME PARTIE : LE GABON
I. UN PAYS EQUATORIAL
PRESENTATION DU GABON

Localisation dans l’espace centre africain

Le poids économique et démographique du Gabon

1. Les grands ensembles morpho structuraux du Gabon
- Carte morphostructurale du Gabon
- Les reliefs du Nord-Ouest
- Les reliefs du Sud-Ouest
- Structures et modelés des régions cristallines
- Structures et modelés des régions sédimentaires précambriens
2. Les processus d’érosion actuels et passés, les résultats
- Les formes superficielles (altérites, sol agronomique, cuirassement)
- Carte des ensembles morpho-pédologiques
3. Le climat et ses nuances
- Les caractères du climat
- Les facettes du climat
- Les contraintes du climat sur le développement économique
4. Forêts et savanes au Gabon
- Importance et diversité du massif forestier (carte)
- Les savanes au Gabon
5. Le réseau hydrographique, les paysages des régions lacustres, marécages et lagunes
- Le bassin de l’Ogooué
- La région des lacs
- Les lagunes
6. Les côtes gabonaises
- Côtes rocheuses
- Côtes sableuses à lagunes
- Delta, estuaires
7. Environnement et développement : une réflexion sur la préservation des ressources et des paysages gabonais
II. LES RESSOURCES DU SOUS-SOL
1. Dans le bassins sédimentaire : le pétrole et le gaz
- Recherche et exploitation du pétrole. Les techniques utilisées. Les pièges à pétrole
- Carte des champs on shore et off shore
2. Dans le bassin francevillien du Haut Ogooué : uranium et manganèse
- Exploitation des minerais. Aspects géologiques (coupes)
- Transformation, transport et commercialisation, utilisation

3. Des ressources potentielles
- Le gisement de fer de Belinga
- L’or
- Le gisement polymétallique de Mabounié (localisation et importance)
III. L’AGRICULTURE ET L’EXPLOITATION DE LA FORET
1. Les potentialités agricoles des sols gabonais
2. Une agriculture peu développée
- L’agriculture traditionnelle
- L’agriculture de plantation, les blocs agro-industriels
3. Les difficultés de l’agriculture
- Les coûts de production
- Les contraintes des voies de communication et les circuits de la distribution
- Une modernisation difficile et coûteuse
4. L’exploitation de la forêt
- Richesse de la forêt. Les bois recherchés
- L’extraction des arbres et leur transport
- L’utilisation et commercialisation des bois
- La part du bois dans l’économie gabonaise. Le bois, ressource de l’après-pétrole
IV. LA PECHE, LA CHASSE, LA CUEILLETTE
1. Des modes de vie
2. L’importance de ces activités et les techniques utilisées
V. LA POPULATION GABONAISE : REPARTITION ET MOUVEMENT
1. Un pays peu peuplé
2. Une population inégalement repartie
3. Un réseau urbain incomplet (étude de villes, carte)
4. Les mouvements migratoires
- Les mouvements internes
- L’immigration (origine des migrants, motivations)
- Les problèmes liés à l’immigration, le contrôle de l’immigration)
VI. LA POPULATION GABONAISE : STRUCTURE ET ACTIVITE
1. Etude de la pyramide des âges et des caractéristiques démographiques
2. Les activités de la population
3. Education et santé au Gabon

VII. LES ACTIVITES DANS LES VILLES
1. Les activités tertiaires
2. Les activités de la population
- Un réseau industriel peu dense
- les difficultés du développement industriel
3. le secteur informel
4. Le problème du chômage dans les villes
5. Le problème de l’aménagement des villes
- Urbanisation planifiée et urbanisation sauvage
- La gestion du patrimoine urbain
VIII. LES MOYENS DE TRANSPORT
1. Les routes : problématique du développement dans un pays sous-peuplé
2. Les voies fluviales et le réseau lagunaires
3. Le cabotage reste peu développé
4. L’enjeu du chemin de fer Transgabonais (SETRAG)
5. les communications aériennes
IX. LE GABON DANS LE MONDE
1. Le commerce extérieur gabonais
2. Le Gabons dans les organisations internationales



CLASSE DE SECONDE
Géographie physique générale
I. LA PLANETE TERRE ET SA REPRESENTATION
1. La terre dans le système solaire
- Présentation du système solaire
- Présentation de la terre
- Les mouvements de la terre
(Présenter, à l’occasion de l’étude de ce thème, les moyens techniques permettant d’améliorer les connaissances)
2. Eléments de cartographie
- Les coordonnées géographiques
- Les représentations cartographiques :
(Techniques de réalisation, avantages et inconvénients)

Les différents types de cartes, leur utilisation (les spatio-cartes)
- La carte topographique : élaboration, utilisation, échelle, légende, figurés :
(Présenter les cartes du Gabon à différentes échelles)
II. LES CLIMATS DU GLOBE, MOTEUR DE VIE
1. Les facteurs climatiques : rayonnement énergétiques
- Le facteur cosmique : rayonnement énergétique. Etude du bilan radiatif
- Le facteur planétaire : cycle saisonnier hémisphérique ; variation de la hauteur du soleil, variation de la durée d’illumination
- Conséquences climatiques du jeu simultané des facteurs cosmique et planétaire :
Le schéma zonal thermique ternaire : les trois domaines climatiques. Carte du bilan radiatif et carte des températures.
- La facteur atmosphérique : Coupe de l’atmosphère ; dynamisme de la circulation atmosphérique : éléments structuraux et flux caractéristiques
- L’Equateur météorologique : son importance dans la zone intertropicale
- Les facteurs géographiques
2. Précipitations et températures à la surface du globe
- Les précipitations : les différents types de précipitations
(Carte de la répartition des précipitations)
- Les températures : carte de la répartition des températures (cas des montagnes)

3. La mosaïque climatique
- Les climats équatoriaux
- Les climats tropicaux
- Les climats sémi-désertiques et désertiques
- Le domaine climatique à saisons thermiques contrastées des latitudes moyennes
- Le domaine climatique des hautes latitudes

III. LES FORMES DE RELIEF ET LEUR EVOLUTION
1. La formation des reliefs
- La structure du globe
- Les zones actives du globe : répartition des séismes et des volcans, répartition des déformations récentes
- La tectonique des plaques : les causes énergétiques, les différentes plaques, les dorsales médio océaniques, la subduction, la collision de deux plaques, la formation des reliefs
2. Les grands types de reliefs structuraux
- Les socles continentaux : les boucliers (carte, lithologie, tectonique)
- Les chaînes de montagnes : carte, les différentes structures
- Les bassins sédimentaires : carte, les différentes structures
- Reliefs volcaniques : types d’éruption, formes des volcans, grands plateaux de lave
- Rappel de la structure de l’Afrique : on détaillera un ou plusieurs exemples de chaque reliefs structuraux
3. Les processus d’érosion et les différents modelés
- Typologie des roches et cycles de roches
- Les processus d’érosion sont fonction des conditions climatiques, les formes héritées
- Les modelées des zones chaudes
- Les modelés des régions froides
- Les côtes et le modelé littoral
IV. LES PAYSAGES, CADRES DE VIE
On établira les relations entre : climats/sols/végétation
- Les paysages des régions chaudes
* Les paysages de forêt
* Les paysages de savanes
* Le contact forêt/savane
- Les paysages des régions des latitudes moyennes et hautes
- L’homme dans les différents milieux
* Protection de l’environnement (déforestation, feux de brousse, pollution)
* Le problème de l’eau, en particulier au Sahel

CLASSE DE PREMIERE
Géographie générale humaine et économique, et le Gabon
PREMIERE PARTIE : Géographie générale humaine et économique
I. INEGALE REPARTITION DES HOMMES A LA SURFACE DE LA TERRE
1. Régions vides, régions peuplées : les grands foyers de peuplement (carte)
2. Le dynamisme d’une population
- Explosion et stagnation démographiques. Etude de cas
- La mobilité des populations
3. L’urbanisation du monde
- Croissance comparée des grandes villes
- Populations urbaines, populations rurales, rurbanisation, villages
II. L’INEGALE REPARTITION DES RESSOURCES
1. L’eau, les grandes formations végétales à la surface de la terre
2. La répartition des ressources énergétiques et minières
3. Pays côtiers, pays enclavés : richesses halieutiques, ressources minérales, transport
III. LES PAYSAGES AGRAIRES ET LES MODES DE PRODUCTION
1. Campagnes riches des pays développés
- Etude de cas (Europe, Etats-Unis)
- Les mutations du monde rural dans les pays riches
2. Les agricultures du monde tropical
- Les agricultures traditionnelles, essai de modernisation
- Les agricultures de plantation : organisation et contraintes économiques
3. La faim dans le monde
IV. LE DEVELOPPEMENT INDUSTRIEL
1. Carte des grandes régions industrielles mondiales et mutations récentes
2. Le sous-développement industriel africain
V. LES FORMES D’ACTIVITES TERTIAIRES ET « QUATERNAIRES »
1. L’importance croissance des activités de services
2. La course au développement technologique
3. L’organisation financière : réseaux bancaires, télécommunication


DEUXIEME PARTIE : Le Gabon
UN EXEMPLE DE PAYS A REVENU INTERMEDIAIRE
V. L’ESPACE GEOGRAPHIQUE GABONAIS
1. Rappel : Les grandes unités régionales
- Les grandes unités et structure du relief
- Les régions climatiques : carte, coupe, graphique obligatoire
2. Forêts et savanes au Gabon
- Importance et diversité du massif forestier
- Les savanes (carte obligatoire)
3. Les ressources naturelles
- Les hydrocarbures : carte des gisements, coupes, conditions d’exploitation
- Les minerais : localisation des gisements, condition d’exploitation
- L’exploitation de la forêt : historique, conditions d’exploitation
4. Les potentialités agricoles des sols gabonais
- Carte générale (agricole) du Gabon
- Les sols et l’agriculture (dont l’élevage)
5. Les cours d’eau et les potentialités hydroélectriques
- Carte du réseau fluvial et lagunaire
- La production d’hydroélectricité (sites, usines)
Conclusion : L’importance du potentiel de développement
II. L’OCCUPATION DE L’ESPACE GABONAIS
1. La faiblesse de l’emprise humaine
- La répartition des densités de population (carte obligatoire)
- Un réseau urbain incomplet
* Les villes dans l’espace gabonais (étude de cas)
* Les mouvements de populations
* Les migrations de la population : l’exode rural
* Le vieillissement et la féminisation de la campagne
3. Les moyens de communication
- Le réseau routier
- Le réseau fluvial
- Le chemin de fer
- L’avion
Conclusion : La faiblesse de l’emprise spatiale. La question de l’immigration
III. LE DEVELOPPEMENT ECONOMIQUE
1. La faiblesse du secteur agricole
- Les agricultures traditionnelles, tentatives de modernisation
- Le développement de l’agro-industrie et l’élevage
* Carte
* Exemple de complexes agro-industriels
* Conséquences sur l’emploi et le développement régional
2. Le poids du secteur industriel
- Les pôles industriels au Gabon (importance, carte)
* Classification des industries
* Le développement des PME/PMI
- La structure des industries
3. Le secteur tertiaire
- Importance des secteurs public et parapublic
- Les banques et le réseau bancaire
- Le tourisme
Conclusion : Les pesanteurs du sous-développement et les progrès
IV. LE FONCTIONNEMENT DE L’ECONOMIE GABONAISE
1. Le poids des exportations dans l’économie
2. La gestion de la rente minière
3. La faiblesse du marché intérieur
4. L’importance des investissements privés, le problème de l’épargne
Conclusion : La pétrolisation de l’économie gabonaise. Les solutions à la crise
V. LE GABON DANS LE CADRE INTERNATIONAL
1. Le Gabon dans les rapports Nord/Sud
- La France, premier partenaire commercial du Gabon
- Les difficultés de développement des échanges régionaux
2. Le Gabon sur la scène diplomatique internationale
Conclusion : Le Gabon en Afrique Centrale

CLASSE DE TERMINALE
Le monde contemporain
I. L’ESPACE MONDE
1. Un monde de contraste
- Des espaces inégalement peuplés
* Cartographie des grandes aires de peuplement
* Des comportements démographiques inégaux
(Etude de cas ; historique, politiques démographiques)

Des espaces inégalement développés
* Carte des richesses produites
(Production agricole, industrielle, ressources minières)
*Géographie de la richesse et de la pauvreté
(Tenir compte de l’échelle des niveaux régional, national, continental)
- Des espaces inégalement maîtrisés
* Le poids de facteurs physiques naturels
(L’impact de l’homme sur son milieu, la maîtrise du milieu ; la gestion des ressources naturelles, la gestion de l’eau, les prévisions météorologiques, la gestion du patrimoine forestier…)
* Inégalité des ressources techniques et financières
- Des espaces inégalement accessibles aux progrès scientifiques et techniques
* Les disparités dans la recherche scientifique fondamentale et appliquée
* Les transferts technologiques
2. La révolution dans les communications
- Essor et modernisme des moyens de transports traditionnels
* La révolution des transports maritimes (effondrement de coûts)
* Le développement des transports aériens (progrès techniques et coûts)
* La route et le train
* La révolution des télécommunications
3. La mondialisation des échanges
- La croissance du commerce international (carte)
- Deux grands marchés : le blé et le pétrole
- L’Afrique est-elle marginalisée ?

II. LES ETATS-UNIS, UNE PUISSANCE MONDIALE
1. Présentation de l’espace nord-américain : grands ensembles de reliefs, aperçu géologiques, climats, végétation et sols (carte)
2. Des ressources minières et énergétiques en abondance
3. Une formidable création de richesse
- La puissance agro-industrielle
- La puissance industrielle
- Le développement des services (communications, réseaux bancaires…)
4. Les hommes dans l’espace américain
- La répartition des hommes, les migrations internes
- La société des Etats-Unis (Composition ethnique, données démographiques)
- Les activités des hommes
5. Le système impérial des Etats-Unis
- La puissance américaine dans le monde
(Commerce extérieur, entreprises commerciales…)
- Les interventions des Etats-Unis dans le monde (militaires et humanitaires)
- L’hégémonie culturelle des Etats-Unis
III. L’EMERGENCE DE L’ASIE
1. Une puissance confirmée, le Japon
- Les conditions du développement (présentation du milieu physique et humain)
- L’organisation du travail et de la production
- La puissance industrielle et commerciale
2. Les décollages asiatiques
- De nouveaux Japon (Singapour, HongKong, Taiwan, Corée du Sud)
- La chine : devenir une grande puissance
- L’Inde, une économie en expansion
3. Les enjeux du Golfe
- Le pétrole, l’eau, la terre et la religion an centre des tensions
- Différentes tensions, leurs conséquences et les tentatives de solutions
IV. FORCES ET FAIBLESSES DE L’EUROPE
1. A l’Ouest, une grande puissance : l’UE (historique et cartographie)
- Un grand foyer de peuplement
- La puissance industrielle et agricole (le cas de la France et de l’Allemagne)
- La première puissance commerciale du monde

2. A l’Est, un empire éclaté
- La fin de l’empire soviétique (la Russie aujourd’hui)
- La réunification de l’Allemagne
V. LA QUESTION DU DEVELOPPEMENT
1. Inégalités et constantes dans le monde en développement
- Inégalités de développement et de ressources (carte)
- La question démographique :
* Le boom démographique et l’explosion urbaine
* Les grandes questions : alimentation, santé et emploi
- Démocratie et développement
- La domination des pays du Nord :
* La détérioration des termes de l’échange
* La domination technologique et financière
2. Les blocages internes du développement
- Responsabilité du citoyen : conscience professionnelle, individuelle, respect du bien public, solidarité nationale, développement de l’initiative privée etc.
- Responsabilité de l’Etat : organiser la vie politique et sociale de la nation, garantir le fonctionnement des institutions
3. Etude de cas
- Des pays en voie d’industrialisation : Mexique, Brésil, Maroc
- Des pays à revenu intermédiaire : Côte d’Ivoire, Gabon
- Les pays les moins avancés (PMA) : Bénin, Mali, Tchad




NB : En classe de Terminale, la Géographie du Gabon est connue sous ses divers aspects : Géographie Physique, Géographie Humaine, Economie. Par contre, le Professeur se limitera à une présentation, la plus complète possible, des traits majeurs de la Géographie Economique des autres pays en développement inscrits au programme.

Maurice EKOME WAGA
Professeur d'Histoire-Géographie
et d'Education Civique